Найдено 108 методистов

📘 Как улучшить изучение английского, понимая, как работает наш мозг 🧠🇬🇧

"Думай медленно... решай быстро" Даниэля Канемана — это книга о том, как мы принимаем решения. Но она полезна не только экономистам и психологам. Она — настоящая находка для всех, кто учит английский (и иногда сам себе мешает). Канеман объясняет: в нас работают две системы мышления: – Система 1: быстрая, интуитивная, автоматическая; – Система 2: медленная, осознанная, требующая усилий. Понимая, как они влияют на учебу, можно учиться намного эффективнее! 🔹 1. Английский требует работы обеих систем ⚡️+⏳ Система 1 помогает нам быстро реагировать и "чувствовать" язык — например, мгновенно понимать знакомые фразы. Система 2 — строит осознанное знание: грамматику, правила, правильное произношение. ✅ Как применять: – Развивай автоматизм: слушай много английской речи, читай адаптированные книги. – Но не забывай тренировать осознанность: разбирай ошибки, медленно проговаривай сложные конструкции. 📌 Быстрое понимание строится на глубокой, медленной проработке. 🔹 2. Осторожно с иллюзией знания! 🚫 Канеман говорит о "эффекте лёгкости": если что-то кажется нам понятным и простым, это не всегда значит, что мы это действительно знаем. ✅ Как применять: – После прочтения текста перескажи его своими словами — это проверка реального понимания. – Не обманывай себя: если слово кажется знакомым, попробуй использовать его в речи. 📌 Настоящее знание — это способность использовать, а не просто узнавать. 🔹 3. Борись с ленью мышления ✊ Система 2 — медленная и "ленивая". Наш мозг не любит напрягаться лишний раз. Отсюда — соблазн выбирать "лёгкие" задания или учить язык "на расслабоне". ✅ Как применять: – Регулярно ставь себе вызовы: новые темы, новые акценты, незнакомые слова. – Не бойся ошибок: они заставляют мозг работать активнее. 📌 Там, где трудно — там и рост! 🔹 4. Внимание — ограниченный ресурс 🎯 Канеман подчёркивает: внимание быстро истощается. Особенно при обучении. Старайся строить занятия так, чтобы использовать максимум фокуса. ✅ Как применять: – Учись короткими, но интенсивными сессиями (25–40 минут). – Начинай занятия с самых сложных задач, пока мозг свеж. 📌 Качество обучения важнее количества. 🔹 5. Интуиция приходит с опытом ✈️ Автоматическая, "чувственная" реакция на язык — результат длительной практики. Нельзя натренировать Систему 1 за неделю. ✅ Как применять: – Слушай, говори, читай, пиши на английском каждый день, даже понемногу. – Не жди мгновенного эффекта: дайте мозгу время "настроиться" на английскую волну. 📌 Настоящая беглость приходит через тысячи маленьких шагов. 💬 Почему "Думай медленно... решай быстро" — книга для изучающих английский? Потому что понимание работы своего мышления — это суперспособность в обучении. Осознанность, честная оценка своих знаний, борьба с автоматическими ошибками — всё это напрямую ведёт к уверенности в английском. 🎯 Хочешь реально выучить английский? Работай и с быстрым, и с медленным мышлением. И помни: путь к беглости проходит через осознанные усилия. английскийпосериалам #английскийсочи #иммиграциявканаду #переездвизраиль #жизньзаграницейсдетьми #релокация #русскиевбарселоне #репетиторпоскайпу #languagecoaches

Включаете в один курс все свои знания? Ошибка, за которую вы платите

Эксперты часто хотят, чтобы их курс был максимально полезным и в этот момент начинают добавлять в него всё: - весь свой опыт - все темы, которые на всякий случай тоже надо - все детали, которые нужно обязательно объяснить - и даже то, что ученику пока вообще не нужно Вроде бы звучит логично. Понимаю, как хочется быть полезным, показать экспертность, дать максимум своим ученикам. Но дальше начинается проблема, о которой многие не задумываются. 1. Ученика накрывает информацией Информации так много, что человек не может переварить даже треть. Он путается, теряется, не знает, с чего начать, смотрит на всё, что Вы ему выдали и в итоге ничего не внедряет. 2. Ученик уходит с кашей в голове Он даже может быть в восторге от объёма. Он может писать восторженные отзывы как круто, что получил тут столько информации. Но вы его перегрузили и по факту он уходит с ощущением: “Круто, конечно, но вообще не понял, что теперь с этим делать” 3. Доходимость падает Курс становится тяжёлым. Чтобы его пройти нужна огромная мотивация и энтузиазм. До конца с трудом доходят процентов 20 и те устают. 4. Клиент уходит и не возвращается Если Вы в одном продукте даете ему всё что можете, ему больше нечего у Вас покупать и он уходит к конкурентам. 5. Вы теряете деньги Потому что у Вас нет линейки продуктов, а значит нет повторных продаж. Нет прогрева между продуктами, а это важно и многим ученикам это действительно нужно. Сильный курс - это не “все, что вы знаете”. Сильный курс - это ровно то, что нужно, чтобы человек дошёл до результата. Остальное переносите в бонусы, в мини-продукты, в следующий курс. Поделитесь, что вам сложнее всего убрать из курса?

Сокращение гуманитарных специальностей – как так вышло

Тенденцией последних пару лет стало огромное количество заявлений о том, что в России большой дефицит инженерных специальностей и врачей, но переизбыток гуманитарных – юристов, экономистов,историков, филологов и т.д. Об этом говорят абсолютно везде, и очень интересно читать мнение людей в комментариях. Возникает справедливый вопрос: "А как вообще мы пришли к данной теме и почему она вдруг вызывает повышенный интерес?" Вернемся к истокам. Еще во времена моей учебы в школе, гуманитарная специальность считалась моветоном. Какая-то литература, непонятные тексты, духовные потребности – что за чушь вообще? Вот то ли дело математика, физика и информатика – вот это настоящее дело, создают и чинят механизмы, программируют – одним словом заняты делом, а не болтологией, не то, что вы – гуманитарии. И некоторые реально стыдились своего склада ума. Я в том числе. В целом, такая оценка очень сильно связана с образами, которые насаживались от родителей к детям последние 30 лет. Начнем с 1990-х Высшее образование стало более доступным и появились платные места, а значит его надо получить без вариантов, особенно если позволяют доходы Юрист и экономист априори самый нужный специалист для бизнеса На заводе получают копейки и смысл вообще тратить время на это Все еще тянут на себе советские мастера, которые не планируют уходить со своих мест 2000-е Юрист и экономист все еще в тренде Потихоньку появляются интернет-профессии и программисты Появляется ЕГЭ, высшее образование доступно как никогда, ни о каком СПО не может быть и речи Также пик «европейского» образа жизни, трансляция жизни «как там», на заводе все еще нечего делать 2010-е Настоящий интернет-бум, программист - это самая престижная профессия Появляются блогеры, активно развиваются платформы для загрузки контента всех видов, и на этом можно зарабатывать намного выше средней заплаты Также появляются первые удаленщики, переворот сознания «На работу можно не ходить, все делать из дома» ЕГЭ входит в норму, вступительных больше нет (исключение для МГУ и СПБГУ) Что же мы получили сейчас? Рынок вроде как «перенасыщен гуманитарными специалистами» Неужели? 1. Тогда почему грамотного юриста я могу найти только по сарафанному радио 2. Почему почти все компании, которые я знаю, очень заинтересованы в грамотном бухгалтере? 3. Почему зачастую можно отдать деньги «на раскрутку», но эффекта от рекламы не будет никакого, так как она не настроена грамотно? 4. Почему в школах дикая нехватка педагогов всех мастей? Особенно молодых специалистов? 5. Ну и про свое историческое - если так много специалистов-историков, почему люди до сих пор верят в отсутствие монголо-татарского ига и читают «исторические» книги журналистов, политологов, математиков? Гуманитарные науки – это то, что составляет саму человеческую жизнь. Люди изучают свою историю и культуру, которые определяют их образ жизни и воспитание будущих поколений. Учат детей, исходя из тонкостей педагогики и психологии. Принимают законы и борются за их соблюдение. Продвигают бизнес и задают тренды. Просчитывают финансы и составляют отчеты. Сохраняют свой язык и делают прекрасные переводы литературных произведений. Все это – специалисты гуманитарного профиля. От людей и для людей. То, что продукт труда не всегда можно пощупать руками, никак не влияет на его ценность. А любителям материализма я советую прочитать произведение Евгения Замятина «Мы». Собственно, неплохой пример того, когда общество напрочь лишено гуманитарной составляющей. Хотя я не люблю жанр антиутопии. Мне очень интересно, какие мысли возникнут у вас при прочтении. Стеснялись вы в юности своего склада ума? Какие кризисы вы преодолели, прежде чем смогли с легкостью слушать упреки «настоящих» специалистов? Спасибо, что читаете! образование #история #анализ #культура

Почему в англоязычных странах произносят фамилию и имя по буквам?

Вы когда-нибудь слышали, как кто-то говорит: "Моя фамилия — Браун, это B-R-O-W-N"? В англоязычных странах система произношения по буквам используется для избежания недоразумений и обеспечения точного понимания имён и фамилий. Это связано с тем, что английский язык имеет сложную фонетику: всего 26 букв, но 44 звука. Произношение слов часто отличается от их написания, что может привести к путанице. ▎Зачем это нужно? 1. Ясность: В английском языке много слов и имен звучат похоже. Произнося буквы по отдельности, мы избегаем путаницы. Например, "M" (эм) и "N" (эн) могут легко перепутать. 2. Культура общения: Это часть вежливого общения в англоязычных странах. Люди хотят убедиться, что собеседник правильно понимает их имя или фамилию. 3. Ситуации: На работе, в учебе или при заполнении документов часто требуется указать полное имя. ▎Полезная лексика 1. Spell - произносить по буквам Пример: "Can you spell your name for me?" Значение: Это слово означает произношение слова по отдельным буквам. 2. Misunderstanding - недоразумение Пример: "There was a misunderstanding about my name." Значение: Это слово означает ситуацию, когда что-то понимается неправильно. 3. Official - официальный Пример: "This is an official document." Значение: Это слово относится к чему-то, что связано с властью или формальными процедурами. 4. Pronunciation - произношение Пример: "The pronunciation of this word is difficult." Значение: Это слово означает то, как слово произносится. 5. Formal - формальный Пример: "This is a formal event." Значение: Это слово относится к чему-то, что требует особого этикета или официальности. ▎Полезные фразы Can you spell that for me? Перевод: Не могли бы вы произнести это по буквам? How do you pronounce that? Перевод: Как это произносится? Let me break it down for you. Перевод: Дайте мне разложить это для вас по полочкам. It's a bit of a mouthful. Перевод: Это немного сложно произносить. I'm having trouble with the pronunciation. Перевод: У меня возникли трудности с произношением.

Как Япония подарила миру улыбку: история и причины появления культуры смайликов

Возможно, вам доводилось и ранее слышать, что смайлы изобрели японцы, но сегодня давайте остановимся на вопросе: а как и почему это удалось именно им? Спойлер: дело в отличиях в способе восприятия информации у разных цивилизаций и в тяге к комфорту. 😄 Предыстория: почему смайлики должны были появиться именно на Востоке Не секрет, что представители разных культурных цивилизаций могут не только иметь отличия в морально-ценностных ориентирах, но и в принципе мыслить и оценивать мир по-разному. Легко знать, легко сказать, но не так легко действительно осознать и прочувствовать этот факт. Тем временем, народы Восточной Азии, населяющие Китай, Корею и особенно Японию, действительно, не просто могут понимать иначе (не как жители России, Европы или Америки) какие-то вещи в плане их сути, но и в целом воспринимать любую информацию по-иному с точки зрения самого процесса восприятия. Конкретно: в России и на Западе изначально больший акцент делался на текстовом формате информации, в то время как в Азии лучше воспринимался визуальный формат. Относительно причин этого ведутся дискуссии, одной из основных часто называется иероглифическая письменность, которая имеет длинную историю, нарастила вокруг себя соответствующую культуру и отразилась на психофизиологических процессах. С другой стороны, и сами иероглифы могут быть не причиной, а следствием иного восприятия информации. В общем, курица или яйцо - не понятно. Особенно сильно визуальное восприятие информации проявило себя среди японцев: Много текста - это не к ним даже в пору пресловутой глобализации. К ним - это красочные графики, таблицы и иллюстрации, сопровождающиеся подписями, часто распределёнными в хаотичной, неудобной и непривычной для нас с вами последовательности. Всё потому, что «голый» текст им воспринять гораздо сложнее. Как у нас говорят: «Смотрю в книгу, вижу […]»… Ну, вы меня поняли. 😄 Как японцы изобрели смайлы в желании обрести комфорт Клонился к закату XX век, а на гребне волны поднимались информационные технологии и интернет. Опять же, особенно в Японии, находившейся тогда на вершине пирамиды технологического прогресса человечества. Некомфортно было общаться японским пользователям в первичном интернет-пространстве, бывшем царством «голого» текста, а общаться хотелось очень. И, естественно, в комфорте. Поэтому в японской интернет-среде быстро начинают появляться эмоции, выраженные текстовыми символами, но не смысловым текстом как таковым, например: «:)», «^‿^», «Т_Т» и др. Это явление получило название «каомодзи» (顔文字), т.е. буквально «лицо - письменный знак». На каомодзи японцы, конечно, не остановились. Им всё надо бесконечно оттачивать до совершенства, а каомодзи от совершенства были далеки, ведь всё ещё оставались ближе к блёклому и безжизненному «голому» тексту, чем к яркой и живой картинке. Вот до картинок-то они и дооттачивались! В 1997 г. для одной из платформ японского мобильного интернета, работавшей исключительно на японских мобильных устройствах, были разработаны они - первые смайлики! Или, говоря правильнее, эмодзи - «картинка - письменный знак» (絵文字). Разработка пришлась по вкусу японцам и быстро распространилась на весь японский интернет. Конечно! Теперь наконец-то можно было общаться с комфортом! А у Японии, как мы знаем, со времён окончания Второй Мировой есть заокеанский старший партнёр, представитель другой цивилизации. 😄 Как смайлики распространились по миру В 90-е гг. американцы уже плотно сидели на разных продуктах японской культуры (видеоигры, манга, анимэ, Hello Kitty, суши, j-rock и т.д.) и ждали нового дуновения японского бриза прямо-таки с широко открытыми глазами. Вот этими самыми глазами, имея многочисленные связи с японской стороной и постоянно присутствуя на японских островах, американцы и узрели новое изобретение в японском интернете. И восприняли на ура. И внедрили в свои собственные технологические продукты, распространив эмодзи по всему миру. Сейчас уже и не представить интернет без них! 😄 Смайлики и современность Эмодзи уверенно вошли в общечеловеческое наследие и навсегда изменили особенности межчеловеческой коммуникации. За ними подтянулись стикеры, мемы и прочие подобные вещи, которыми переполнен интернет и наше с вами общение. Все мы стали более визуальными и процесс этот прогрессирует. В 2014 г. составители Оксфордского словаря назвали словом года «😂», то бишь не слово, а конкретный смайлик. Вот вам и азиатское мировое влияние. 😄 Смайлики с особенным японским смыслом Кстати, то, что эмодзи изобрели именно японцы, сильно сказалось на специфике их стандартной комплектации, полной смайликов, отражающих чисто японскую действительность, например: 🙇🙇‍♀️ - поклон; 👘 - кимоно; 🧘‍♀️🧘- медитация; 🌸 - сакура, само собой; 💮 - печать с сакурой и иногда с текстом внутри "大変よくできた" ("Отлично справился!") - такие печати ставят учителя в японских школах; 🎋- бамбук к празднику Танабата; 🎍- японское новогоднее украшение кадомацу; 🌊- волна с гравюры "Большая волна в Канагава" великого мастера Хокусай (北斎, 1760-1849 гг.); 🍡🍣🍥 - блюда японской кухни; 🎂 - это, кстати, не торт ко дню рождения, а итигокэки (イチゴケーキ) - клубничный торт со взбитыми сливками, который покупают в Японии на Рождество; 🏯 - самурайский замок; 🗻 - не просто гора, а именно Фудзи; ⛩️ - синтоистские врата тории; 🎏🎎 - украшения к японским Дню мальчиков и Дню девочек; 🧧- конверт с пожеланием счастья; 🏮 - фонарик; 🎐 - летний колокольчик фурин (風鈴). 👉Используете ли вы смайлики и стикеры в соцсетях и мессенджерах? Какие ваши любимые? япония #история #востоковедение #смайлик #смайл #эмоции #эмодзи #emoji #коммуникация #технологии

Эти роботы учат детей. Какие роботы уже применяются в образовании?

Эпоха роботов в образовательной сфере стремительно набирает обороты. Инновационные технологии отрывают новые возможности и перспективы. С чего всё начиналось? История первых роботов в образовании довольно интересная. Всё началось с создания BBC Buggy в 1983 году. Речь идёт об экспериментальном проекте BBC Computer Literacy Project. Он был реализован в Англии компанией Economatics. Первого робота для образовательных целей создали на базе конструктора Fischertechnik. Он представлял собой мобильную тележку, запрограммированную при помощи компьютера с применением языка Logo, претерпевшего многочисленные изменения. Сейчас используется название Scratch. В РФ образовательная робототехника появилась позднее благодаря всей той же датской компании LEGO. Этот конструктор выпустили сразу в нескольких московских школах. Спустя несколько лет стартовали его массовые поставки, началась разработка первых учебных методических материалов. Какие роботы бывают? Самый известный робот-учитель Pepper был презентован компанией Softbank Robotics. Его разработали специально для взаимодействия со школьниками. Он способен общаться с учащимися, задавать вопросы, содействовать в выполнении заданий. Это уникальный робот, обучающий программированию, его рекомендуется применять в классах информационных технологий. В качестве еще одного примера приведём робота Zeno, разработанного Hanson Robotics. Он обучает математике, искусству и науке. Пользуется интерактивным подходом, помогая детям обучаться в игровой форме. А ещё Zeno способен распознавать эмоции и проявлять на них реакцию. Его можно задействовать для обучения детей, страдающих аутизмом. Что будет потом? Роботы-педагоги – это инновационная и перспективная методика в обучении. Наряду с другими технологиями они требуют углубленного изучения и адаптации. Только при соблюдении этого условия возможно максимальное раскрытие их потенциала. Роботывнауке

Чем заменить I think

Привет, читатель. У вас много мыслей, которыми хочется поделиться, но вы устали использовать одну и ту же фразу? Забирайте аналоги I think в свою копилку. 👉 In my view, traveling is one of the best ways to learn about different cultures. - На мой взгляд, путешествия — это один из лучших способов узнать о разных культурах. 👉 As far as I'm concerned, I would prefer a night flight to a day flight. - Что касается меня, я бы предпочёл ночной перелёт дневному. 👉 From where I stand, this bus is not the best solution for such a long trip. - С моей точки зрения, этот автобус не лучшее решение для такой долгой поездки. 👉 I tend to think that this attraction is the most impressive I have ever seen. - Я склонен думать, что эта достопримечательность самая впечатляющая из всех, которые я когда-либо видел. 👉 I would argue that expats should try to learn the local language to better connect with the community. - Я бы утверждал, что экспатам следует пытаться учить местный язык, чтобы лучше общаться с местным населением. английскийдлявзрослых #разговорныйанглийский #английскийдлябизнеса #аннлийскийдляпутешествий #английскийдляжизни #онлайнанглийский

Невозможное - возможно: 3 книги о первом космонавте планеты

🚀91 год назад - 9 марта 1934 года - родился человек, который сумел доказать: невозможное - возможно. Юрий Гагарин стал первым землянином в космосе и подарил нам вдохновение и смелость идти вперед даже в самые трудные моменты. А ещё сделал возможным тот технологический рывок, благодаря которому у современного человека появились невероятные возможности, о которых 100 лет назад даже мечтать было нельзя. Сегодня я подготовила обзор книг, которые помогут лучше узнать о первом космонавте и событиях, которые сделали его имя известным всей планете. Из десятков книг о первом космонавте я выбрала 3 очень важных. 1️⃣Для начала - слово самому Юрию Гагарину: Гагарин Ю. Вижу Землю. М., 1976. Вот что пишет в ней один из самых знаменитых людей планеты: "Как только «Восток» пробил плотные слои атмосферы, я увидел Землю. Корабль пролетал над широкой сибирской рекой. Отчетливо были видны островки на ней и освещенные солнцем лесистые берега. Смотрел то на небо, то на Землю… Самым красивым зрелищем был горизонт — окрашенная всеми цветами радуги полоса, разделяющая Землю в свете солнечных лучей от черного неба". Красиво, правда? Эта книга была создана журналистами на основе интервью и рассказов первого космонавта, записанных сразу после его полета. Одна из ее читательниц, получившая книгу в подарок в день вступления в пионеры, поделилась десятилетия спустя своими впечатлениями: "Биография Гагарина учила нас идти за мечтой, ставить цели и добиваться, преодолевать трудности. <...\> Безусловно, это книга с мощной идеологической пропиткой. Но личность Юрия Гагарина, его невероятный подвиг и знаменитая гагаринская улыбка - выше любой идеологии". И я согласна с такой оценкой на все 100! 2️⃣ Ещё одна книга, которую можно порекомендовать читателям разных возрастов, хотя ее целевая аудитория - дети и подростки: Нагибин Ю. Рассказы о Гагарине. М., 1978. Это не документальная, хронологически изложенная биография, а художественное произведение, в котором талантливый советский писатель Юрий Нагибин на основе воспоминаний родных, друзей, коллег Гагарина, выстраивает увлекательное повествование о ключевых событиях в жизни первого космонавта Земли. Как вам, например, такое высказывание Королева: "Сергей Палыч, неужели ты считаешь, что другие космонавты справились бы с заданием хуже, чем Гагарин? — Ничуть! — горячо откликнулся Королев. — Придет время, и каждый из них превзойдет Гагарина. Но никто после полета так не улыбнется человечеству и Вселенной, как Юра Гагарин. А это очень важно, куда важнее, чем мы можем себе представить…" Как же верно и глубоко! Наверное, каждый при имени "Юрий Гагарин" вспоминает эту улыбку😀 Книга написана интересно, хорошо иллюстрирована, каждый рассказ имеет законченный сюжет и вместе они создают единое повествование. Но вот о главном событии - ни слова. Одна из читательниц поделилась своим недоумением: "Удивило, что есть рассказы о детстве, юности, учебе, подготовке к полету, встречах после полета, о гибели, а о самом полете - нет. Не очень понятна такая авторская задумка". Но, возможно, такой ход автора не случаен - книга побуждает знакомится с историей Гагарина, его подвигом дальше, читая такие книги, как например : 3️⃣ Данилкин Л.А. Юрий Гагарин.Москва, 2011. Это не первая книга о Гагарине в серии "Жизнь замечательных людей". И это не традиционная биография. Скорее, автор исследует процесс конструирования мифа о Гагарине. Посвященная 50-летию первого полета в космос, книга предлагает нам откровенное и актуализированное в современном контексте жизнеописание первого космонавта, наиболее полную на сегодняшний день хронику жизни "красного Икара". Автор ставит множество вопросов: "Какой он там /в космическом корабле/ был? Скрючившееся в три погибели существо, переживающее свою абсолютную незащищенность, — или распрямившийся, наконец, во весь рост Человек, наслаждающийся абсолютной свободой, ощущением рухнувших границ, наполненный гордостью за страну, народ, себя, — едва удерживающийся от того, чтобы прямо там, в корабле, не запеть «Родина слышит, родина знает, где в облаках ее сын пролетает…» — как он запел при спуске, если верить его каноническому отчету?" А ещё: ❓Какие уникальные качества сделали Гагарина одним из главных героев истории 20 века ❓ Что происходило 12 апреля 1961 года на самом деле ❓Удалось ли Гагарину, став самым знаменитым человеком планеты, избежать "звёздной болезни" ❓Имел ли место конфликт между политическим руководством СССР и первым космонавтом ❓ Был ли успех Гагарина результатом осознанной стратегии, стечением обстоятельств или итогом некоего высшего замысла. А для читателя, наверное, самый главный вопрос - ❓какой урок можно извлечь из этой биографии. В галерее расположила обложки книг, л которых рассказала. Для просмотра жмите изображение. Уверена, что чтение книг о Гагарине может стать напоминанием о том, что в каждом из нас есть частица его духа и мы можем двигаться только вперед, стремясь к новым горизонтам. А для вас, дорогие читатели, интересны такие книги? И если да - то почему? Делитесь в комментариях! наталиякиреева #книги #юрийгагарин #первыйкосмонавт #чтение #жзл #космос #подвиг #космическаятематика #невозможноевозможно

“It sounds kind of cheesy” и это не про сыр 🧀

Фразу “this is kind of cheesy” или “It sounds kind of cheesy” можно перевести как - “звучит банально”. For example: It sounds kind of cheesy, but I guess it's catchy. Звучит как-то банально, но зато, мне кажется, это легко запоминается.

Когда тебя “достаточно”, чтобы учить других?

Многие обучающие других - не эксперты. Но: • Кто такой эксперт? Что он имеет, умеет и дает? • Где тот уровень могущества в знаниях и навыках, который нужен, чтобы учить других? Эксперт или нет Начну с примера о себе. Я умею играть на фортепиано - музыкальная школа, пара конкурсов, по-прежнему играю и сейчас, хотя и делаю это не часто. Я могу считать себя экспертом? Нет, не могу. В мире наверное десятки тысяч пианистов лучше меня и с большим объемом знаний, и они точно уделяют больше времени, чтобы стать лучше. Но - значит ли это, что мне нельзя делиться своими знаниями, даже если мой уровень “середнячок”? Кому-то интересен и полезен наш уровень У многих уровень умений и знаний выше. С другой стороны - есть те, кто знает и умеет и меньше меня. Им интересно перенять мой опыт. Почему тогда мне нельзя им делиться? Даже в случае с фортепиано, в студенчестве у меня брали уроки две школьницы. Сначала просто помогла с подготовкой к зачетам. Оказалось, что им нравится мой подход, и мы продолжили. Пока мы учим других, мы сами совершенствуемся. Когда мы передаем знания, они в нашей голове лучше раскладываются по полочкам. Мы вспоминаем мелочи, которые давно забыли и на практике мы их проскакиваем. Пересмотр старого - шанс открыть для себя новое. Когда мы обучаем других, мы видим свои пробелы. То есть аспекты, в которых мы ориентируемся хуже или совсем не ориентируемся. И здесь важно быть честным - открыто говорить и себе, и ученикам, что это не ваша область экспертизы. Каждому из нас есть, что сказать. А у других - всегда есть, о чем у вас спросить. У нас индивидуальный опыт, свой собственный взгляд, свои примеры. И этот опыт можно передавать другим. Главное, понимать, кому больше всего он подойдет. Если у вас есть навыки и результаты, покажите их, а люди сами примут решение.